«Клуб знатоков»
Использование нетрадиционных форм работы с родителями в дошкольных учреждениях: детско-родительский «Клуб знатоков».
Автор:
Отяпина Ирина Ремильевна.
Цель работы клуба: коррекция нарушений речи у детей, развитие педагогических компетенций у родителей воспитанников в сфере обучения, организация совместной интеллектуальной деятельности детей и родителей, создающей условия для усиления эмоциональной связи между ними.
Для увеличения эффективности работы с семьями воспитанников, для придания её содержимому нового качества, нами успешно применяются инновационные коллективные методы взаимодействия педагогов с детьми и родителями.
Наиболее эффективной формой коллективного сотрудничества с родителями стал совместный детско-родительский клуб знатоков, открывший новые горизонты во взаимодействии с семьями воспитанников.
В основу работы клуба была положена игра "Что? Где? Когда?" Наш выбор был обоснован тем, что игра это основной вид деятельности дошкольника с одной стороны, с другой - именно эта игра, по результатам анкетирования, является одной из наиболее популярных среди наших родителей.
Совместная детско-родительская игра с давних времён являлась одним их самых действенных методов воспитания и обучения. Но современные родители выглядят скованными и серьёзными, они не умеют играть, фантазировать вместе с ребёнком, шалить и веселиться, боясь нарушить "правила взрослого поведения".
Важнейшим элементом в системе работы клуба знатоков является предварительная работа с родителями. Она представлена в виде групповых и индивидуальных форм взаимодействия педагогов, родителей и детей. Таких как: информирование, беседы, семинары, консультации, практикумы, папки-передвижки.
Данная форма общения отличается тем, что обмен информацией между родителями и педагогами носит доверительный характер и создаёт самый благоприятный эмоциональный фон. Педагоги имеют возможность дать самые эффективные рекомендации родителям, получить от родителей самые достоверные сведения о том, как ведёт себя малыш дома, какие трудности есть у него и у родителей.
Общение с родителями на темы организации игры обладает высокой эффективностью, как в плане коррекционных вопросов, так и в вопросах воспитания и образования.
Родители и дети в процессе данной формы работы теснее сближаются друг с другом, их объединяет общая цель, интересы. Главным преимуществом этой формы работы является возможность донести до родителей ценность духовной близости с ребёнком, эмоционального единства. Для детей с нарушениями речи это один из жизненно важных факторов, гарантирующих им гармоничное, полноценное развитие, полную адаптацию в обществе!
Предварительная работа с детьми является основной частью системы. В процессе предварительной работы по подготовке к игре педагоги общаются с детьми в непринуждённой обстановке. В результате дети психологически свободны, раскрепощены, и педагоги получают максимум достоверной информации о состоянии каждого ребёнка. На основании данной информации строятся максимально эффективные методики работы с каждым ребёнком и, как следствие, результаты коррекционной работы высоки.
В начале работы педагоги рассказывают детям об игре, её правилах и форме проведения, показывают видеозапись игры. В дальнейшем при подготовке к игре, дети сами изготавливают различную атрибутику к игре: конверты, значок музыкальной паузы, чёрный ящик. Педагоги вместе с детьми готовятся к игре, одновременно проводя коррекционную работу.
Игра проводится с использованием нашего авторского пособия «Хронологический круг» из состава дошкольного обучающего развивающего комплекса «Умница».
От игры к игре происходит усложнение материала, решаются различные образовательные, коррекционные и воспитательные задачи в зависимости от возраста и индивидуальных особенностей детей.
Периодичность проведения игр «Что? Где? Когда?» определяется педагогами. Это может быть ежеквартально, как подведение итогов триместра. Можно проводить игры раз в полугодие. При желании можно проводить тематические игры по окончанию изучения конкретной темы для закрепления полученных знаний (например темы: «Дикие животные», «Транспорт», «Профессии», «Мой город» и т.д.) И конечно, итоговые игры, закрывающие сезон игр учебного года, и как выпускное занятие в подготовительной к школе группе.
Данная игра позволяет подвести итог всей предшествующей работе специалистов с детьми и родителями, так как дети в разных видах деятельности сами готовят игру вместе с педагогами и родителями.
По окончании игры все знатоки награждаются медалями с изображением символа нашего элитарного клуба - Хрустальной совы.
По результатам каждой игры подводятся итоги в форме:
- фотоотчёта;
- фотовыставки;
- мини рассказов;
- выставки рисунков детей по теме «Мои впечатления об игре»;
- персональных выставок рисунков детей совместно с родителями.
Подводя итоги вышесказанному, хочется отметить, что представленная система работы организует совместную интеллектуальную деятельность детей и родителей и активизирует эмоциональную связь между ними, что является жизненно важным для детей с нарушениями речи!
